Referenciais

Lignes directrices pour l´élaboration des politiques sur les ressources éducatives libres | UNESCO

De la Sous-Directrice générale pour l’éducation, UNESCO

Le concept de ressources éducatives libres (REL), qui était à l’origine assez flou et désignait des didacticiels en libre accès, a considérablement évolué en l’espace de vingt ans. En effet, les REL sont désormais une composante à part entière des stratégies programmatiques qu’englobent aujourd’hui les politiques publiques et institutionnelles visant à élargir l’accès à l’éducation, à améliorer la qualité de l’éducation et à offrir à tous des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

À chacune des étapes de cette évolution, l’UNESCO a été la cheville ouvrière de la coopération internationale visant à promouvoir les REL, rôle qu’elle continue à assumer avec une détermination sans faille. C’est d’ailleurs à l’UNESCO qu’a été forgée en 2002 l’expression « ressources éducatives libres ». Dix ans plus tard, la Déclaration de Paris sur les REL 2012 invitait les États membres à tout mettre en œuvre pour généraliser l’utilisation des REL. La contribution des REL à la qualité et à l’accessibilité de l’enseignement et de l’apprentissage et à la création du savoir a été de nouveau soulignée dans les déclarations d’Incheon et de Qingdao de 2015. Plus récemment, en 2017, plus d’une centaine

d’États membres ont signé le Plan d’action de Ljubljana sur les REL 2017 qui formule 41 recommandations en faveur de l’intégration des REL et précise que l’utilisation des REL doit être soutenue par des politiques vigoureuses.

De fait, les États sont de plus en plus nombreux à manifester leur volonté de se doter

d’une politique globale sur les REL. L’heure n’est plus à évaluer le potentiel des politiques nationales sur les REL, nous pouvons d’ores et déjà en constater les bienfaits. Une politique sur les REL garantit que les matériels financés par les fonds publics sont publiés sous licence libre. En effet, lorsque le public est autorisé à réutiliser les matériels dont il a financé la production, l’efficience et l’efficacité des dépenses publiques consacrées à l’éducation s’en trouvent renforcées. En outre, lorsqu’ils adoptent une politique sur les REL, les gouvernements favorisent l’accès à une éducation de qualité, ils augmentent la diffusion des ressources éducatives de qualité et éliminent les obstacles qui compromettent les chances d’apprentissage.